親子留学を考えるとき、学校の授業内容や入学条件だけでなく、その国の教育がどの方向へ進んでいるのかを知ることも大切です。
今週のDEEC Weeklyでは、フィリピンの学力調査PISAの成績改善に対する国際的な評価と、幼児期からの基礎教育改革、そして学校で始まった水耕栽培プロジェクトを取り上げます。
いずれも、子どもたちがどのような環境で学び、成長していくのかを考えるうえで参考になる動きです。
1. フィリピンのPISA成績改善にハーバード教育大学院の学部長が評価
フィリピン教育省（DepEd）は、2025年の国際学習到達度調査（PISA）で見られた成績改善について、ハーバード大学教育大学院のNonie Lesaux学部長から評価を受けました。
2026年10月31日付のPhilstarによると、フィリピンは2025年のPISAにおいて、読解力の改善幅が世界で最も大きい国となり、数学や科学を含めても上位の改善国に位置づけられました。
Sonny Angara教育長官は、この評価を教員や学習者にとっての励みとしながらも、今後も教育改革を継続する必要性を強調しています。
取り組みの一つとして紹介されたのが、Academic Recovery and Accessible Learning（ARAL）Programです。これは、子どもたちの読み書きなどの基礎学力を補い、学習の遅れを取り戻すことを目指すプログラムです。
親子留学を考える家庭にとって
このニュースは、フィリピンの教育が改善に向けて動いていることを示す一つの材料です。
ただし、国全体のPISA成績が改善したからといって、すべての学校や地域で同じ水準の教育が受けられるという意味ではありません。
親子留学で学校を選ぶ際には、国全体の教育評価だけでなく、実際に通う学校の授業内容、先生の指導方法、英語での学習支援、子どもへのフォロー体制などを確認することが大切です。
国の教育改革と、個々の学校での教育環境を分けて考えることが、納得できる学校選びにつながります。
出典：Philstar – DepEd gains international recognition for improved PISA results（2026年10月31日）
2. フィリピンの教育改革、幼児期からの学びと保護者の役割を重視
2026年10月30日、第二次教育委員会（EDCOM 2）が開催した教育政策に関する協議で、ハーバード大学教育大学院のNonie Lesaux学部長は、フィリピンの教育改革を継続するために、データに基づいて学習状況を把握することの重要性を指摘しました。
EDCOM 2の公式発表によると、議論では幼児期の教育、読み書きの基礎力、学習状況の継続的な把握などが取り上げられました。
特に注目したいのは、幼児期の教育では子どもだけでなく、保護者も一緒に支援することが重要だという考え方です。
Lesaux学部長は、家庭での生活習慣や親子の会話、読み聞かせ、歌、日常的な交流などが、子どもの言語能力や考える力の発達につながると説明しました。
また、EDCOM 2は、3〜4歳の子どものうち、幼児教育サービスを利用できている割合が約30％にとどまっているという数字を紹介し、今後その利用率を高める目標を示しています。
親子留学を考える家庭にとって
このニュースは、教育が学校の授業だけで完結するものではないことを改めて示しています。
子どもが新しい言語や文化に触れる海外生活では、家庭での会話や生活習慣も大切な学びの一部になります。
特に小さな子どもの場合、学校で学んだことを家庭で話したり、親子で絵本を読んだり、日常生活の中で新しい言葉を使ったりすることが、学習を支える機会になります。
親子留学は、子どもだけが海外で学ぶ経験ではありません。親も一緒に新しい環境を理解し、家庭の中で子どもの成長を支えていくことが重要です。
出典：EDCOM 2 – Harvard dean: Continue data-driven approach to sustain education reforms（2026年10月30日）
3. フィリピンの学校で水耕栽培プロジェクトが始動
フィリピンでは、学校教育と農業を結びつける新しい取り組みとして、学校内に水耕栽培施設を設置する全国プロジェクトが始まりました。
2026年10月30日付の報道によると、フィリピンのLiza Araneta-Marcos大統領夫人とSonny Angara教育長官は、Philippine Reclamation Authorityと連携し、Las Piñas National High SchoolとParañaque National High Schoolで学校向け水耕栽培プロジェクトを開始しました。
この取り組みは「Agri Tayo, Lab for All」プログラムの一環です。
水耕栽培は、土を使わず水と養分によって植物を育てる方法です。報道では、従来の農業と比較して水の使用量を約90％削減できると説明されています。
第1段階では全国200校に温室型の水耕栽培施設を設置し、最終的には700施設まで拡大する計画です。
学校の敷地が狭い都市部や、土壌条件が十分でない地域でも、野菜づくりを学ぶ機会を設けられることが期待されています。
親子留学を考える家庭にとって
この取り組みは、学校での学びが教室の中だけに限られないことを示しています。
植物を育てる経験を通じて、子どもたちは自然や食べ物、環境、水の大切さについて学ぶことができます。
また、フィリピンでは農業や自然環境が生活と密接につながっています。こうした取り組みは、現地の暮らしや社会を理解するきっかけにもなります。
ただし、今回の施設導入は特定の学校から始まった全国プロジェクトであり、ドゥマゲッティの学校にも同じ設備が導入されているという情報ではありません。
学校選びでは、実際に通う学校でどのような体験学習や課外活動が行われているのかを確認してみるとよいでしょう。
出典：VerticalFarmDaily – Philippines: First lady, Angara launch school hydroponics project（2026年10月30日）
今週のまとめ｜学校だけでなく、家庭も一緒に育つ教育環境
今週のニュースから見えてくるのは、フィリピンの教育が、基礎学力の向上、幼児期からの学び、家庭との連携、体験型の教育へと幅広く取り組んでいることです。
PISAの成績改善は国全体の教育改革の一つの成果を示しています。一方で、実際に子どもが通う学校の環境や、家庭での支援が重要であることも変わりません。
親子留学では、子どもが学校で学ぶだけでなく、親も一緒に現地の生活や文化を理解し、家庭の中で成長を支えていくことができます。
DEECでは、学校選びだけでなく、ドゥマゲッティでの生活や親子で学ぶ環境についても、現地の視点から情報をお伝えしています。
ドゥマゲッティ親子留学について、もっと詳しく知りたい方へ
学校選びや現地での生活、費用、親子留学の進め方など、まだ具体的に決まっていない段階でもお気軽にご相談ください。
